非常自豪的说，我是喜欢读书的老师。
书房里有两个两米四乘两米的书架。是近几年置办的。里面的书我基本全部读完了。每年的读书量大于我结婚前所有读书量的总和。
对于学生的影响从两方面可以看得出。
1：所有老师都在抢我转手的班级。
我只带过几次毕业班，其余的几次都在3。4年级时听从安排，下去带1年级，（也包括这次换教材） 而我带到一半的班级，是公认最好带的。作文不用管，阅读不用管。词汇量，句式，段落，素材的把握都是最好的。
其实这不是我的功劳，是孩子们自己的功劳，他们愿意阅读。我只是告诉他们该读什么，该读哪里而已。
很简单的阅读而已。就能让学生们有着巨大的优势。
2:所有学生以及家长对我的印象就是“喜欢让孩子读书”。
最早的一批学生已经进入社会。有时候碰见了，可能对于很多记忆都已经模糊了，但当他们说“章鱼老师当时天天带我们读书”的时候，我还是很开心的。因为我已经影响到了他们。而这正是我喜欢做老师的意义所在。
喜欢读书和不喜欢读书的老师，对学生的影响有多大？这怎么衡量？没啥标准啊！
虽说“腹有诗书气自华”，但气质这东西对处于青春期的学生来说基本都是看得到，摸不着，除了显得你老师高冷让大多数学生敬而远之外，没啥用呢。与其关注一个有气质的老师，他们不如把眼神偷偷给身边出色的小“帅锅”和小“公主”呢。若是说到喜欢读书容易和学生亲近并产生共鸣的话，又不太可能。因为学生看的书大都老师是懒得费时间的。笔者消遣时翻翻的言情***能推荐给学生读么？校长家长打不死你，也要喷死你。但你若是认为喜欢和善于读书对老师来说没好处又是错误的。好处1：在气势上碾压学生。我读这么多书？你呢，读完整的最多就是日本***。所以，给我老实点，肚子里没有才华的家伙。😃😃😄好处2：在知识传授上思路更开阔。解答题目时，这个方面行不通，不是还有这、这和这些方法么？这个你不懂，那这样呢？这样呢？多读书的老师解答学生问题时方式方法更为灵活多变。好处3：在学生管理方面更重沟通。现在学生不是不能打不能骂不能罚么？读书多的老师不用担心体罚不体罚，更重要的是他们懒得体罚。抓到学生犯错实锤，他们可以一口气不喘地、不带脏字地、引经据典地教育学生。差不多半小时下来，学生一般都给忽悠晕了。最终，老师问：你知道自己错了么？答（学生）：“嗯!”；（老师）“那你下次还打算再犯么”，（学生）“再也不了，真的，我再也不了。”一副信誓旦旦的样子。老师睥睨着眼，颌首：孺子可教也。一般情况下，学生会收敛很长时间，经不住***啊！😃😃😃看来，喜欢读书对一个老师来讲还是利大于弊的。可惜，笔者虽喜欢读书，对自己教学助益不多，气质倒是养出来了，哎，无奈啊无奈。😃😃😃
喜欢读书的老师对学生的影响成分和不喜欢读书的老师对学生的影响成分是不一样的。
喜欢读书的老师更有内涵感，更能用书本里面的知识和学生达成共识，沟通也更文艺范吧。和喜欢看书的学生更能打成一片。
不喜欢读书的老师运动能力应该会更强，更能通过体育运动和学生达成共识，沟通也更有运动感。和喜欢运动的学生更能打成一片。
所以不一样的兴趣培养出的学生兴趣也是不一样的，言传身教就是如此。
喜欢读书和不喜欢读书的老师，对学生的影响有多大?关于这个问题，我想谈两点个人的看法。
1 把老师简单地分成喜欢读书和不喜欢读书两个类型是不合适的。
喜欢和不喜欢是一对反义词，同样是老师，在读书上面不太可能出现这种截然相反的极端情况。首先，既然是老师，那他/她肯定接受过正规的学校教育，要么是从中等师范学校出来的，要么是从高等师范院校毕业的，再不就是从其他大中专院校接受过相关专业训练的。一个不喜欢读书的人，应该早早去放牛放羊才对，怎么可能在后来去读比别人更多的书呢? 其次，既然是老师，他/她若是连自己都不喜欢读书，又怎么去要求学生好好读书呢?他/她如果真的不学无术，又怎么能传道授业解惑呢? 他/她若是像南郭先生一样长期混迹于教师队伍当中，在各级各类正规学校长期滥竽充数，我们的莘莘学子，还有广大的教师以及学校的管理者，能够容忍这种人的存在吗?或者像齐宣王一样一直被这种人蒙在鼓里吗? 显然不能，也不会。所以，我们很难想像，现实生活里还会有真正不喜欢读书的老师。
2 老师真正对学生影响大的个人特质不是喜欢读书，而是有思想。
一个老师能够影响学生的地方很多，比如他/她的气质、性格、思想、品德、情感、态度、能力、学识、言谈举止、兴趣爱好、穿着打扮，等等。喜欢读书的老师，对学生的影响究竟能够有多大呢?这个问题恐怕不能一概而论。***如喜欢读书的老师，是一个只会掉书袋的老师，那他/她充其量能对学生多学点书本知识产生一定的影响。***如喜欢读书的老师，同时也是一个有思想的老师，那他/她对学生的影响就会很大大、很深刻，甚至对他们的一生产生重要影响。19世纪伟大的军事家、政治家、法兰西第一帝国皇帝拿破仑一世有一句名言：“世上只有两种力量：利剑和思想。从长而论，利剑总是败在思想手下”。把这句话套用一下，似乎也可以这样说:世上只有两种力量:知识和思想，从长而论，知识总是败在思想手下。由此可见，老师有思想比仅仅喜欢读书，能对学生产生更大的影响。
喜欢读书和不喜欢读书的老师，对学生的影响有多大？
可是负责的说，我是一个喜欢读书的老师。
读书这种习惯我会一直保持下去。读书对学生的影响很大，这种影响有多大，我们一起来分析一下。
一、喜欢读书的教师知识储备丰富，可和学生谈笑风生。
我们知道，如果要教给学生一碗水，那么老师必须要有一缸水，这样才能很轻松的舀出一碗水给学生。如果老师也只有一碗水，那么如何才能满足学生的求知欲，学生稍微一问，老师就无从回答。只有储备的知识丰富，和学生交流起来就更加流畅自如，对课堂的知识教师会融汇贯通，学生学习起来就会如鱼得水。
二、喜欢读书的教师通情达理，更会和学生沟通。
“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”每一个爱读书的教师，都会不由自主的带有一丝书卷气息，这和不爱读书的教师是有明显的区别的。而且爱读书的教师都是喜欢静，喜欢思考。也喜欢和学生沟通，和学生交流起来可以引证据点，娓娓道来，学生特别喜欢和这样的老师沟通。
三、喜欢读书的教师更会关心学生，喜欢以德服人！
我们都喜欢说那些爱吵架的人为没素质。喜欢读书的人不会和人争吵，因为时间浪费在争吵上是一种损失。喜欢读书的老师心思比较细腻，可以观察出学生的情绪变化。不会对学生体罚或者变相体罚。让学生从心里赞同老师，晓之以理动之以情，以德服人，学生佩服你，才会听你的。
