能动可以分为主观能动与客观能动，前者是生命体有意识地控制动作，比如猫的行为，它的下一个动作不可预测。后者是非生命体无意识地控制动作，比如地球的运动，是可以精准预测的。主观意识是客观世界在大脑中的反映，主观意识产生主观能动，将客观能动为我所用，从而改造客观世界，往复循环，人类文明不断朝前发展。
能动性可以理解为对真理认识并全力去实践的真实力量！其余的不是能功性！是逼迫性！是习气日久行成了惯性叫习惯了！为什么了凡能改变命运？就是他把习气转化为正能量的习惯！不是为做好事而作！而是很自然习惯的去作！
这关涉到“意志自由”与“客观规律”之间的关系。如果认为人没有意志自由，万事万物包括人的一念一虑都是处在环环相扣的因果规律之中，便没有“能动”可言。如果承认人具有意志自由，那么，是否意味着规律就是可以被意志改变的呢？
当然不是，意志自由的“能动性”不是体现在与规律作对上，而是体现在人能够发现规律、认识规律、把握规律并利用规律来服务自己的目的上。一头撞到南墙上，头破血流还不知悔改，这虽是意志自由的表现，却不是“能动性”的表现。“能动性”的表现是想法绕过去、跨过去或者将其推倒。
无论是自然规律，还是社会规律，无不如此。古时候，智者用“天命”来表达规律，认为“天命不可违”“人力尽处知天命”。后来说，“世界潮流，浩浩汤汤，顺其者昌，逆其者亡”，说的都是这个意思。日常工作中，人们也经常说要把握规律，目的也是为了按规律办事，而不是找到规律把它打倒。
这也关系到真理的“合规律性”与“合目的性”之间关系，大致讲的也是以上这个意思。就是说，不是和真理对着干，而是确定目的要合理，所谓合理就是不违背规律，而是自觉将目的建立在合规律性基础上，并利用规律去实现合理的目的。孔子曰：七十而随心所欲。前提是：不逾矩。这个“矩”就是客观规律。
简单理解“能动”就是人的主观意识对客观环境的反应吧。这是人与动物的显著区别所在。动物没有意识，只是生存的本能；而人则不然，人的主观意识可以对客观环境做出正确的或者错误的反应，进而纵使自己***取正确或者错误的行为。有些时候人们对那些做出的违背道德***的人，以“禽兽不如”的谴责，就是道出了类似人种，披着人皮没有人的意识，而做出违背人的道德水准的事，犹如禽兽一般。
哲学上的“能动"这个词简单的说就是人的思想，思维，意识或判断。是人对客观世界的一种本能的认识或反应。但对客观事物的看法每个人是不一样的，这与文化程度和掌握的知识面与看问题的角度有一定的关系。哲学上讲的“能动”在广义上也称为精神，客观环境称为物质，而精神和物质哪个是第一性的问题是哲学所争论的问题。唯物主义认为存在决定意识，即先有物质后有精神，而唯心主义认为先有精神后有物质。继而引发“实践是检验真理的唯一标准”的这个讨论话题。人的主观能动性具有一定的局限性，因为人对客观事物的认识和了解需要一个过程。这就是实践，认识，再实践，再认识。人的主观能动性必须与客观环境相适宜，只有这样才能在改造主观世界的同时改造客观世界，做到主观与客观的和谐统一。
生活中经常看到家长打孩子的画面，一边孩子哭得震天响，一脸怒气的家长气急败坏地胖揍。每每看到这种场面，我就快步离开，实在看不下去这种惨烈。
人都说人之初性本善，也就是说，初生时人与人是相同的，后来的不同是生长环境造成的。都说父母是孩子的第一任老师，所以孩子性格养成跟父母有很大关系。
小孩子从初生就开始用他们自己的眼睛观察这个世界，大人怎么做，他就怎么模仿，到三岁左右开始新的探索，不再满足于模仿，所以家长觉得孩子越来越不听话，还会和自己拌嘴了。这个时候大人要加以引导，孩子对的就要表扬，做的不对的地方要纠正，不能任其所为。如果错过这个进机，以后要费引起功夫纠正了。有句老话就是三岁看大，七岁看老，不说绝对的正确，但也有一定道理的。
该立规矩的时候就要定下一些规则，至少一些底线是不能触犯的。比如小孩子私自拿家里的钱去买东西，不管金额大小，都要说明不能私自拿钱，要和父母说明用途。
以上就是对孩子不同年龄阶段要顺势引导，说了这么多，回归正题，发生不同意见时，要不要打一顿来解决问题。我是反对这种暴力方式的，孩子一般都是比较听话，只要你说的对，要好好沟通，找到孩子和自己意见不一致的原因，针对性地解决问题。
有一些孩子网瘾很重，为什么网瘾重，就是孩子平常生活中没有兴趣的东西，从网上能得到一些关爱或者自己感兴趣的东西，知道孩子喜欢什么需要什么，家长就要满足孩子的需求，一般网瘾重的孩子都存在缺乏关爱，看到有些人利用戒网瘾成立学校，那些缺爱的孩子到了那种学校受到非人的待遇，家长们知道真相不心疼自己的孩子一下么，他们是那么的孤立无助。
好好和孩子沟通，建立良好的亲子关系，小孩子的叛逆真的不可怕，可怕的是不沟通，暴揍！
很高兴回答你的问题，我来说一下我的观点。
我也有个小男孩，今年5岁正是调皮捣蛋熊孩子。
首先该不该打是件很矛盾的事情。是男孩还是女孩？小孩现在多大了？如果是男生10岁以内实在很调皮的时候，可以考虑酌情的。如果是女生，当然一定要有教育为主。男孩子严厉点管教是对的，毕竟长大后他能记住这些东西。女孩子一定要以教育为主，给她灌输思想道理！如果孩子已经上了初中过后就不要再打了。这样会给他留下心理阴影。
个人觉得小朋友的偶尔严厉点必要的，只要不给他造成心理阴影都可以。但是教育完后，一定要给他灌输道理，让他知道犯错了什么，为什么应该这样让他自己明白！
如果小孩正在叛逆时期，那说明就很大了，那建议就不能再打了，打越叛逆。叛逆期基本上都在青春期了刚开始的时候，这个时候的小朋友，会有一定的自我意识自我认识，他会有抵触的心理。如果他遇上不畅或者是经常环境各方面的压抑，他就会出现一种叛逆。建议作为家长可以带他去一些好环境好的看一些别人的生活状态，给他的思想增添一点新鲜的美好的事物来改变。
自己的孩子作为父母都是很清楚的，他该不该打是因为他有没有犯事，那教育为主是我们做父母的最应该做的…
因长期在教育一线，与家长接触的多，交流的也多。“现在的孩子都不好管”这句话，不仅是广大教师的心声，也是家长朋友们谈论最多的话题。为什么“不好管”？最后的原因都归结于孩子的叛逆。如果我们换个角度，站在孩子的立场再来看问题，你会发现，有时候我们老师或者家长给孩子扣上“叛逆”这顶帽子其实是不应该的。
随着社会的发展，教育方式方法、教育理念都在不断改革，不断发展进步。我们挣脱了统治中国几千年的封建礼教束缚，反对“君叫臣死，臣不得不死”，反对“一言堂”，反对“家长制”，我们追求自由，向往平等，推崇个性发展。而另一面，我们的骨子里、思想深处还残留有封建礼教的余毒（这一点我们不得不承认）。我想让你东，你偏要向西，我让你打狗，你偏去撵鸡，那么，你就是“叛逆”！作为家长，我们总想着给孩子设计一个框架，一种模式。总想着让孩子按自己设计的框架模式去成长，去发展。我们常常给出的理由是“这都是为了你好！”一旦孩子违背了自己的意愿，轻则骂其忤逆不孝，重则大打出手。那么，我弱弱的问一句：你想让他成为言听计从的傀儡，还是想让他成为独当一面的英才？
然而，凡事须有度。完全放手肯定不行！尤其在儿童成长的个性塑型期，教会孩子明辨是非是非常必要且不可或缺的。只有正确认识了“真、善、美”，才能自觉去***“***、恶、丑”。我们常说“宽以待人”，对孩子更要宽容！只要孩子的行为不是有害的，就无需担心，更不能打压。
小孩在判逆阶段的时候，只能对孩子说服教育，记住千万不要在这个時侯去打孩子，打他他会起相反的作用，如果父母在这个时候去打他，他会觉得在这个家里没有温暖，连平时最痛爱他的父母都要对他大打出手，孩子心里会觉得扭曲，他会想到离家出走。
甚至他会想到去结束自己的生命，所以年轻的父母们！ 在孩子判逆阶段，做父母的一定要耐心的去观察孩子的一举一动，孩子在这个阶段，他会做出一些父母意想不到和出格事情来，这个時候父母只能心平气和的说服孩子，从心里去输导孩子，用心去关心孩子，让孩子克制心里的急操过性。
男孩一般在十四岁左右他就开始判逆，处于青少年成长阶段，我是两个男孩的妈妈，我大孩子在十四岁左右，皮气变得怪怪的，声音也变得不温柔，在我面前说话总感觉他不耐烦的样子，我就去问他，儿子你最近怎么了，在妈妈面前说话大声大气的，好像妈妈欠你什么了，你给妈妈说说，妈妈到底欠你什么？我耐心的问他，儿子他也耐心的对我说，妈妈你没欠我什么，我只是党得这段時间我有些不耐烦，所以在妈妈面前说话大声了点。
所以我们做父母的，在孩子成长阶段我们一定要好好和他沟通，我们在孩面前扮演的角色是，一边是妈妈，一边是孩子的心里老师，要经常和孩子沟通才知道孩子心里在想什么？他到底要做什么？心里对孩子才有个底，我孩子在他17岁那年，他就慢慢变了，在说话方面才变得温柔了，所以孩子们在成长阶段他都有一个过程，在这个時侯一定要好好去纠正他的一些不良习惯，希望他们能健健成长，能成为一个品德兼优的好孩子。
作为一个母亲觉得:孩子在叛逆期还是最好不打，多做沟通、关心、教育和引导工作，通过沟通知道他在想什么？为什么要这么做？关心是用爱和真情温暖他，教育是让他知道什么是对？什么是错？引导是让他往正确的方向前行，这就要求父母应有正确的三观，丰富的人生经验，积极阳光的生活态度。所以人一辈子都得学习！[呲牙]
青春是美好的，也是懵懂无知的，任性叛逆的！
从年龄上说，青春应该是从十二三岁开始到二十岁左右结束的。
对青春的记忆一般是幼稚的，莽撞的，若隐若现的，有时还带点“***”的，“少年不识愁滋味，爱上层楼，为赋新词强说愁”这些都是青春时期的特点。
十二三岁到二十之间的这个年龄段，正是叛逆期最严重的时候，在家里，记得是和父母对着干，觉得自己什么都可以，什么都懂，我记忆最深的是，一年冬天母亲怕冻着，要我多穿衣服，你想啊！小女生穿的圆球似的！没有一点线条多难看呀！坚决***！！母亲说：不加衣服冻坏了那咋行，你以为穿太薄就美了么？冻的鼻青脸肿的，浑身飕飕发抖，就好看是不？反是不管大人怎么说，四个字，就是***。
只要是认准的事情，不管对与错一头撞南墙，谁说都不好使，这就是青春的任性，想哭哭，想笑笑，自由，随性。
在学校和老师对着干，对老师的关心呵护根本不理不睬，上小学时，学习还不错，是班上的宠儿，同学羡慕着，老师偏爱着，自我优越感特足，对老师的爱戴还挑三拣四，越是对自己好的老师越反感，记得一次，是在数学课课间休息时，我的课本掉在了地上，掉地上我捡起来就行了，谁稀罕你去捡呀！谁知那老师走过来，把课本给我捡了起来，捡起课本你走人就行了吧，更可气的是，又给我削起了铅笔，他不知道平时，我有多讨厌他，长得像个“冬瓜似的，一说话还“娘娘腔”这下可激怒了我，书本“啪”的往桌上一拍，转身走出教室，弄了她个“红旗脸上飘”，我却满不在乎，得意洋洋。那时还想着挺痛快，长大以后，再回想起这件事的时候，我后悔千万次，无数次！可那时就感觉不到那是对人爱心的践踏，对他人的伤害，对他人的不敬！！虽然，这是儿时的无知叛逆，但是一直到现在我还不能释怀，常想着如果再遇见老师我一定给老师曲膝道歉，弥补心里愧疚之感！
随着年龄长大，我觉得应该是这种任性叛逆的心里，随着现实的生活经历，和世态炎凉的社会，逐渐消失殆尽！身上不知不觉洒满了世故无奈的影子，为了生活变得赤条条的一枚俗物庸者！青春也不知从什么时候溜走，什么时候已经结束的！
好无奈¬_¬｀¬_¬｀！
